李子話畫 Comma Sprout

This Wednesday, during a class, I made another double-side owl pen cap as a sample for students. Recently I like leaving my work rough, cross-grained and hand-made veins on their  surfaces. This one was coloured by bright contrasting paints.

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In Taichung, there are few places that I like very much. In this photo, the chair was located in a small park next to National Art Museum in Taichung. It was taken on my way back to my ‘Toyota’ after returning some browed illustrated books. I’d been there few times but I couldn’t recall when this chair in stag beetle form was built there. I’m wondering if there are few more interesting chairs in Taichung…

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這張是幾年前畫的一張人魚的圖，

圖中長相無辜娃娃臉的人魚，

它的本性卻未必與外表一致，

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I did this one as a course work while I was a fresh college student. Time flies so fast and this story book is still not yet completed...

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有些事情我們可以跟同事、朋友、家人、男女朋友分享，

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生活在這個顏色千變萬化的世界，從起床睜開眼睛的那一剎那開始，我們幾乎每分每秒都在跟色彩的資訊交流互動，這樣的互動從我們是小嬰兒的時候就開始。孩子們對色彩的回應通常比大人來的強烈，原因可能是因為大人腦袋裡有太多處理中或等待處理的資訊。大多數的人都同意小孩子應盡可能的給予刺激，色彩刺激上當然也不例外。有研究報告指出，少了肢體碰觸的嬰兒，在長大後通常都伴隨著人際的問題。色彩認知上，當然也有類似的論調，多數的學者專家都同意在'合理'的範圍內，多讓嬰幼兒暴露在多元光影色彩組合的環境，接受視覺上的刺激，未來孩子在色彩的感受力上會比較敏銳，更加的豐富他們的人生體驗。

所謂多元色彩組合的環境，就是希望孩子尚未發育完全的視覺和色彩認知，能夠在不同明亮度的環境下，接收多種色彩的刺激。所謂的'不合理'的範圍就是，長時間讓任何一個人處在過度明亮或黑暗的地方沒人會聯想到是件好事，環境的色彩也是。有些人認為，嬰幼兒在開始認知色彩的階段，所看到的色彩是以成人眼中顏色的"補色"方式呈現(請看附圖)。這一派的學者認為:比較躁動的孩子，適合花較多得時間待在紅橙色的環境裡(補色為綠藍色，較沉穩冷靜，是孩子所感受到的顏色)，比較散漫的孩子可以設計藍綠色的環境裡活動(補色為澄紅色，較熱情活潑)。這樣的做法對學齡的孩子就不適合，因為學齡的孩子，經過逐漸累積色彩認知經驗，對色彩感受已經接近成人，這麼做，可能會帶來反效果。

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