李子話畫 Comma Sprout

對美醜的認知，有一派的人認為是與生俱來，隨著基因而來的；另一派人則不這麼認為，認為是後天被教育出來的。兩種說法都有它的立足點。然而大部分的育人都同意教育具備一定的功用，所以這篇要探討美醜的認知在後天的所受到的影響和不可不注意的地方。

舉例來說，從小我們聽了不少次的-一白遮三醜-這句話。皮膚白在亞洲許多國家讓人聯想到美，但在現代歐美地區，陽光曝曬上完色後的深棕色皮膚是許多人所追求的。對膚色的追求一大部分又可連結當地人們對生活品質的聯想，容易曬黑的人種，擁有經濟優勢的人往往比較有能力和時間去保養皮膚和避免受到陽光的曝曬，所以皮膚白的人容易與好的生活品質或是美感等做連結。

在這個不景氣的時候，包括李子在內，我們都很認真的拼經濟，但是也因為花了許多的時間和精力再拼經濟，累了一天，往往會忽略了和親近的人互動這項重要的事情。孩子們最親近的人就是家長，家庭也是成長中的孩子養成人格特質的最重要學習的環境。

許多雙薪家庭的環境下，孩子課後還得花了許多的時間在安親班或才藝班。當然，到才藝班或安親班，多了許多的時間去學習到許多家庭或學校無法給予的知識，這是它的優點。孩子雖然和家人相處的時間被壓縮了，但還是可以透過"質"的提升，來彌補減少掉的時間。就美術才藝課來說，孩子在下課後，親自接送的家長可以在回家的路途中，讓孩子說說今天上課的內容和學習到的新知識、技法。在回到家後，和孩子花個幾分鐘時間欣賞當天的創作，最後再請孩子將畫作歸位。無法親自接送的，回家後也可以將上述流程做一次，但欣賞畫作，孩子在這之前應該已經收納到畫冊裡。

大人們(包括我自己)嘴上常常對關心的人掛著一句話:我是為你好!來為自己無法控制的情緒做一個最適當的解釋。用來告訴對方，今天的我個人的情緒失控，完全因為太過關心你，才會發生的。而且，你現在的方式是行不通的，照我的方法做會比較好!(有時未必會說出口，但會在心裡用這樣的觀點，合理化自己的情緒失控。)

"我是為你好"這句話本身沒甚麼太大的問題，但情緒的失控就是個問題，再來，就算情緒沒失控，我們自認為對孩子或對方的好，他們真的能夠感受到嗎?除了我們的方法，難道沒有別的方法嗎?大人們都自認自己走過的路絕對比孩子們多，但試問自己，我們走過比較多的路、和吃過比較多的鹽巴後，對享受生活的能力有比孩子們來的強嗎?把我們認為的好，加諸在孩子身上，對他們的未來真的有比較好嗎?當孩子被教育成跟我們一樣的人之後，難道還能奢求孩子在未來走出與我們與眾不同的路嗎?